NECESSITEM AJUDA!!!

Els Romans i els Ibers, hem començat a construir les nostres muralles...però ens n'hem adonat que no tenim prou caixes de sabates a l'aula i no podem fer les muralles altes per a protegir els nostres tressors...

Necessitem tota l'ajuda que ens pugau brindar, ens fan falta moltes caixes per tal d'aconseguir el nostre objectiu. Famílies amb l'ajuda de tots...ho conseguirem!Gràcies.

Ens convertim en Ibers i Romans!

Al matí del passat divendres, una sorpresa saguntina esperava els nostres alumnes a la seua arribada al col·legi. Les aules estaven tancades i s'havien convertit en un lloc nou a explorar.

Per crear en ells la necessitat de comprendre perquè esta a Sagunt el "Castell”, qui vivia en ell i quina utilitat tenia el castell i les seues muralles, ens hem convertit en Ibers i Romans. A més hem creat una situació real en la que els nostres alumnes es poden sentir identificats i comprendre millor aquest aprenentatge. 

Una vegada ens hem convertit en Ibers (Classe 1ºB) i Romans (Classe 1ºA), hem entrat a l'aula per tal de descobrir el que havia passat. Els nostres alumnes han descobert un gran tresor que de segur no voldràn perdre de vista.

Ens ha arribat a oïts, que els Romans volen el tresor dels Ibers i viceversa, però...que podem fer per evitar-ho i protegir el nostre tresor? 

Els xiquets han barallat distintes possibilitats per tal de protegir i resguardar el seu tresor, des de posar taules i cadires al voltant, a fer una cadena humana... Però, aquestes idees no els han convençut, pel que han seguit pensant i d'ells mateixos ha sorgit la iniciativa de crear una muralla amb les caixes de sabates al voltant de l'estimat tresor. 

Amb col·laboració de tots i creant l’hàbit en ells, de que pensaren i barallaren totes les possibilitats, han arribat a extraure conclusions tals com, que si feien una muralla de caixes de cartró, els enemics sabrien que es una muralla feble, pel que han decidit pintar-les del color de la pedra, atés que,  és el material que segons ells, és el mes dur i el que tenen les muralles reals que han pogut visitar i observar de prop (alguns alumnes han anat amb les seues famílies d’excursió al Castell de Sagunt). 

Ara ens toca treballar de valent i protegir el que ens importa, pel que, al llarg d’aquesta setmana viurem aventures i històries entre Ibers i Romans, dos civilitzacions representatives a la història i vida de Sagunt. I amb ajuda, consens, debats i idees dels uns i dels altres trobarem la forma de treballar cooperativament i amb respecte mutu, per tal de gaudir i aprendre el màxim d’aquesta experiència.

Us seguirem contant les pròximes aventures...

Lo más representativo de Sagunto es...

¿Qué podemos hacer para saber que piensan los demás?

A cada uno nos gustan unas cosas, tenemos diferentes opiniones, nos llaman la atención ciertos aspectos que para otros pasan desapercibidos. Entonces... ¿cómo decidir qué es lo más representativo?

Son muchos los elementos que han aportado nuestros alumnos (monumentos, gastronomía, personalidades, espacio naturales, fiestas y tradiciones). 

Pero para conocer qué piensan los demas... ¿Qué podemos hacer?
- Preguntar a todos.- dijo uno.
- No podemos preguntar a TODO elmundo.- dijo el otro.
- Además, a mi no me dejan ir sólo por la calle preguntando- respondió ella
- Es verdad, no podemos hablar con desconocidos...
- ¿Y si empezamos por las personas que conocemos?

Empezamos preguntándonos sobre nuestros propios gusos. ¿cuál es tu color favorito?
Cada uno fue respondiendo y creamos una sencilla gráfica, nuestra primera "gráfica de barras". Pero... ¿para qué sirve saber el color favorito de los niños de infantil?- preguntamos.- Pues por ejemplo...si queremos pintar un mural...-dijo ella- o si queremos pintar el colegio...para decidir el color de las paredes- respondió otra.El siguiente paso fue preguntarnos sobre Sagunto. De todas las cosas que hemos ido conociendo ¿qué es lo que más os gusta?Fuimos preguntando por categorías tal y como tenemos organizados los elelmentos. Y creamos así un cuestionario con letras e iconos (para los que no saben leer). 

ASÍ NACIÓ NUESTRA ENCUESTA.Creamos grupos de seis alumnos y fueron encuestando a sus compañeros. 

Recogimos los datos de cada grupo y fuimos sumándolos hasta conseguir el resultado final.

:Después decidimos preguntar a nuestras familias y recogimos los datos de todos. Hemos probado varios tipos de gráficas.  Gracias a todos por vuestra colaboració

Y ahora... analizamos las encuestas y sacamos conclusiones

Gracias a todos por vuestra colaboración y ayuda.

Ya tenemos todas las encuestas.

 Y ahora nos toca a cada uno contabilizar la cantidad de votos que tiene cada elemento y anotar el número que corresponde en nuestra gráfica.

Así podemos observar qué elemento tiene más votos y lo señalamos rodeándolo. 

 Primero hacemos una prueba en la PDI y luego cada uno en su hoja de encuesta. 

Cada clase participa y se encarga de ver los resultados en sus clases y extraer conclusiones.

Tras estas conclusiones hacemos una dinámica de grupo, para averiguar entre las clases de 2º de Infantil, cuáles son los elementos más votados. 

Preparados, listos, ¡Ya!

Ponemos los iconos de los elementos de las 5 categorías de Sagunto en distintas zonas del patio. Miramos en nuestra encuesta qué elemento tiene más votos y nos colocamos a su lado, nos ponemos en filas...

¿Cuál es la fila más larga? ¿Y la más corta?

 Y los elementos más votados de las encuestas de 2º de Infantil son...

Próxima parada de aprendizaje para compartir con la familia... 

Diario de Campo 

¡Ánimo investigadores! estamos aprendiendo muchas cosas.

Un diari de Pasqua

"Un dia de pasqua un xiquet"...

Ens han arribat moltes activitats i llocs que heu visitat estos dies de paqua. Així hem recuperat jocs, tradicions, menjars... gràcies als vostres records.